Pages Menu

Posted on May 18, 2013 in Carti specialitate

Autismul  Autor: Theo Peeters

Autismul Autor: Theo Peeters

autismulUn adult cu autism a spus odata: “Voi sustineti ca noi nu suntem empatici, insa de fapt e chiar invers. Atunci cand voi vorbiti cu mine, o faceti ca si cum as fi ca voi. Insa eu stiu ca voi sunteti diferiti”.

In stoc  – Cartea poate fi achizitionata numai de catre participantii la curs.

Copiii diferiti au nevoie de un ajutor diferit

Multe fixatii ale copiilor cu autism au de-a face cu nevoia lor de a-si proteja sistemul nervos hiperactiv de surescitare. Prin concentrarea asupra obiectului fixatiei, alte forme de stimulare carora nu le pot face fata sunt blocate … Cand eram mica, imi placea sa-mi provoc singura durerea. La fel se intampla poate si la alti copii care se automutileaza … Atunci cand oamenii incercau sa ma sarute, voiam sa ma desprind de ei, pentru ca daca ma atingeau simteam cum un val de ace imi invada tot trupul. Cateodata doream sa simt senzatia linistitoare de a fi imbratisata, dar daca cineva ma lua in brate, efectul asupra sistemului meu nervos era coplesitor. Era o dorinta de apropiere si in acelasi timp de respingere, insa aceasta era provocata de surescitare, nu de manie sau anxietate. (Temple Grandin)

Cuprins

  • Autismul ca tulburare pervaziva de dezvoltare
  • “Nu pot” nu inseamna “nu vreau” . Nu vorbim despre lipsa de motivatie
  • What’s in a word? Etichetele pot salva vieti omenesti
  • Parintii au nevoie de claritate: un raspuns clar la intrebarile parintilor
  • De la intelegere la interventia educationala
  • O tulburare pervaziva de dezvoltare solicita pe durata intregii vieti asistenta unei institutii de ingrijire specializata in autism
  • Problema atribuirii de semnificatii
  • Cognitia. Ce face creierul cu informatia senzoriala?
  • Autismul cu sau fara deficienta mintala: care este diferenta?
  • Autismul si deficienta mintala. Asteptari realiste legate de viitor
  • Obiectele ca limbaj inteligibil
  • Locuri stabile.”Unde?” despre organizarea unei clase sau a uni modul de tip familial
  • Structura spatiului
  • Perceptia timpului: un traseu temporal vizibil. Cursuri de managementul timpului
  • Cand? Vizualizarea modului in care decurge ziua
  • Intrebarea referitoare la durata: “Cat timp?”. Despre orarul de lucru si alte scheme
  • Despre cum se organizeaza o sarcina
  • Recompense concrete ca mijloace de motivare. Intrebarea “de ce?”
  • Comunicarea
  • Ce inseamna “mare”? Ce inseamna “mic”?
  • Cand spui “tu”? Cand spui “eu”?
  • Ecolalia ca tentativa de integrare
  • Originea unei formule ecolalice este adesea necunoscuta
  • Dificultatea limbajului metaforic: a lua figurativul drept literal
  • Despre forme
    de comunicare
  • Vederea precedent (cateodata) vorbirea. Imaginile: cuvinte vizibile
  • Functiile comunicarii. Comunicare ESTE ceea ce FACE
  • Primele litere ale alfabetului autist
  • Interactiunile sociale
  • Viata ca o scena. Un autist pe terenul de fotbal
  • In multe institutii exista cate un Hector
  • Despre negativism, trepte de gradualitate si forme de constiinte sociala
  • Persoanele cu tulburari pervasive au nevoie de protectie pervaziva. Observatii despre integritate, normalizare si segregare
  • Pretuirea persoanelor cu deficiente pentru ceea ce sunt, nu pentru ceea ce o minoritate doreste ca ele sa fie
  • “Integrarea inversa” ca punct de plecare
  • Constiinta sociala si sexualitatea. O introducere
  • Probleme legate de imaginatie
  • Comportamente repetitive si stereotipe. Un pattern limitat de interese. Deficiente calitative
  • Evitarea esecului prin crearea propriei ordini
  • Dezvoltarea imaginatiei la copiii normali si la cei cu autism
  • Iar si iar: “dincolo de perceptive” ? Detaliu sau intregul? “Un puzzle intr-un puzzle”
  • Inlaturarea stereotipiilor (si a celorlalte probleme de comportament) Trebuie tratate cauzele, nu simptomele. Autismul ca aisberg
  • Un exemplu: tratamentul comportamentului repetitive si stereotip in cazul lui Ionut—in mod stereotip, el duce la gura mana si tot felul de alte obiecte.
    Read previous post:
    Colette de Bruin – Give me five

    Autor: Colette de Bruin “Daca as fi stiut mai devreme cum poate invata copilul meu cu autism abilitati noi, n-ar...

    Close