|
CURSURI ACREDITATE AUTISM |
|
CENTRUL ROMAN DE INTERVENTIE SOCIALA SI PSIHOTERAPEUTICA |
|
EXERCITII PRACTICE PROGRAM CU PICOGRAME |
|
CURSURI MINISTERUL EDUCATIEI CERCETARII SI INOVARII |
|
CE ESTE AUTISMUL?
Autismul este un sindrom, o tulburare invaziva, pervaziva (engl.) (profunda) a dezvoltarii, care are aspecte clinice diferite. Autismul nu este o ramura, o manifestare, a schizofreniei.
Tulburarile sunt de origine biochimica si produc o disfunctionalitate cerebrala, disfunctionalitate in preluarea/prelucrarea mesajelor primite de creier, ceea ce duce la izolarea autistului. Statistic, 10% din cazurile cu autism sunt cauzate de transmiteri genetice.
Debutul autismului: 1. inca de la nastere sunt semne ale unei dezvoltari anormale; 2. in cele mai multe dintre cazuri, dezvoltarea este normala pana in jurul varstei de 2 ani – 2 ani si jumatate, dupa care apare autismul (se pierd toate „achizitiile” de pana atunci – de limbaj, de comunicare, etc.). De regula, diagnosticul nu trebuie stabilit mai devreme de 3 ani deoarece este riscant, poate fi confundat cu intarzierea mintala. Statisticile arata ca proportia este de o fata la 4 baieti care sunt afectati de autism. Fetelor in schimb, le este specific Sindromul R.E.T.T., care face parte din categoria tulburarilor pervazive, invazive, profunde ale dezvoltarii. |
|
MITURI DESPRE AUTISM
Autismul apare in familiile cu parinti “reci”! Autismul apare in tari industrializate, cu societati “reci” din punct de vedere afectiv! Autismul apare in anumite grupuri sociale, de exemplu, numai de intelectuali sau numai de muncitori! Autismul nu este determinat de disfunctionalitati la nivelul creierului! Copilul manifesta rea-vointa in a vorbi! Autistul este inchis in lumea sa interioara, care este populata de fantezii infricosatoare! Autismul este determinat de o adanca depresie si este corelat cu o dotare peste medie! |
|
Email de contact: |
|
RO |
|
HOL |
|
CURS PRACTIC ROMANO OLANDEZ |
|
CE ESTE, CUM SE MANIFESTA?
1. Anomalii in relatia cu obiectele si persoanele copilul cu autism stabileste rar contactul vizual (sau chiar deloc) cu obiecte si/sau persoane; fixatiile sunt specifice copiilor cu autism; copilul cu autism poate fi anxios, nelinistit, nervos, agasat atunci cand este solicitat de ceilalti pentru ca nu intelege ce trebuie sa faca, reactioneaza aparte pentru ca are dificultati de preluare/prelucrare a informatiei; contactul vizual nu este utilizat cand vrea sa atraga atentia sau cand trebuie sa fie el atent; in functie de specificul copilului cu autism, contactul vizual poate fi realizat dupa varsta de 8-12 luni sau chiar dupa 10 ani (!); copilul cu autism nu are capacitatea de a se pune in locul altuia; copiii cu autism nu inteleg valoarea sentimentelor, dar au propriile sentimente pe care insa nu le pot exprima din cauza afectiunii cerebrale, nu sunt niste introvertiti; nu utilizeaza jocul interactiv, nu imita; copiii cu autism au stereotipii (mecanism previzibil) prin care isi provoaca stimuli pe care-i pot controla; se ataseaza de obiecte neobisnuite; nu au initiativa proprie, insa o parte dintre ei pot fi invatati sa initieze singuri; la schimbarile din mediul inconjurator, o parte dintre acestia sunt nervosi, anxiosi. |
|
2. Senzorio - motricitatea toate functiile senzoriale pot fi afectate in cazul copiilor cu autism; scrasnesc din dinti, isi provoaca stimuli vizuali (miscarea masinii pe podea timp indelungat, reclame TV, videoclipuri, muzica, lucruri stralucitoare -flacara, bec, staniol, etc.), isi balanseaza corpul; in functie de copil, activitatea motorie spontana poate fi redusa sau crescuta; pot avea anomalii alimentare (mananca alimente acre -lamai sau iuti -ceapa; prefera mancare de o anumita culoare – numai alba, nu le plac alimentele rosii, etc.; desfac sandwich-ul si mananca separat painea de continut; desfac biscuitii cu crema si mananca numai crema de pe ei;nu mananca mancare gatita ); unii copii cu autism sunt deranjati de zgomote neinsemnate, pe cand, zgomote puternice nu-i afecteaza; unii copii cu autism sunt distrasi de o raza de lumina care intra pe fereastra.
3. Comunicare si limbaj copiii cu autism sunt verbali si non-verbali; copiii cu autism care nu au probleme de limbaj au probleme la nivelul comunicarii si intercomunicarii; persoanele cu autism au dublu handicap: autism si intarziere mintala (nu este factor determinant in diagnosticarea autismului); infatisarea autistului este, de multe ori, inexpresiva, insa nu trebuie generalizat; interpreteaza ceea ce se intampla in jurul lor in mod inadecvat; cand limbajul exista, tonul, intensitatea, intonatia acestuia sunt anormale, insa in grade diferite de la unul la altul; reactioneaza pavlovian: reproduc la persoana a II-a vorbind despre sine („mananci” in loc de „mananc”, „vrei la toaleta” in loc de „vreau la toaleta”, „ti-e sete” in loc de „mi-e sete”, etc.).
4. Emotiile copiii cu autism au emotii, dar nu stiu sa si le manifeste; pot plange sau rade bizar; pot sa nu planga atunci cand se lovesc.
5. Functiile intelectuale
statistic, 80% dintre copiii cu autism au intarziere mintala usoara sau severa; pot excela in ceea ce priveste o performanta de la nivel spatial, video si de memorie (invata titluri de carti de la o anumita editura, calendare, date de referinta in sport, etc.); atentia poate fi imbunatatita prin implicarea in actiuni care le fac placere. |
